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教育感悟

【胡运华】学生心目中的好老师

点击数:3369 发布时间: 2009-07-10 | 报送单位:附小小学 | 报送人: 胡运华

    义务教育课程标准强调平等和谐的师生关系,那么,学生心目中的好老师是什么样的呢?请看下列视屏:

  视屏一:

  “那是二十多年前的事情了。二年级期末,我的学习成绩很不好,学生手册上除了音乐、图画、体操和操行是乙以外,剩下的都是丙。班主任把爸爸叫去,逼着要我留级;经爸爸苦苦哀求,才让我上了三年级。

  开学那天,黄雀在空中叫,山上田野里的桃花含苞欲放,我的心激动得要跳出胸膛。开学典礼上,校长向我们介绍了新来的老师。大仓老师穿着一身制服,留着平头。只见他一下子跳上领操台,开始讲话。

  “我就是刚才介绍的大仓。名字叫大仓,可家里既没有大仓库,也没有小仓库,只有一间小板棚似的草房。家里很穷,是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业,今年22岁,请大家和我交朋友。”

   简短的致词完了,他一鞠躬,轻快地跳下来。学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。我们还是第一次听到这样的开场白,大家惊讶地互相看着,暗地里开始喜欢这位年轻的老师。何况校长还补充说,这位新老师要做我们三年级的班主任。

  大仓老师的课开始了。我下定决心,今年要好好学习。但是从放学回家,一直到晚上,我都要背着小妹妹,有时还要领着大妹妹,哄她们玩。晚上,还要在昏暗的油灯下糊纸口袋。家里是没法子温习功课的,只好在教室里拼命。我给自己规定:“向前看,不溜号,用心听。”

   这是当代日本作家木山捷平写的小说《大仓老师》中的一个片段,朴素的装束,简短的开场白,两跳一鞠躬,对于一个学生手册上满是“乙”、“丙”、经苦苦哀求才升级的三年级学生竟有这么大的魅力,让他“下定决心,今年要好好学习”、 “给自己规定:向前看,不溜号,用心听”.。

  视屏二

  过了一个多星期,语文课上我们学《我的一家》这一课。老师问:“你们知道的单词中,哪些是用来称呼自己的呢?”同学们有的摇头,有的低头去想,一会儿便争先恐后地举起了手。

  “老师!”“老师!”“老师!”

   大仓老师指名叫同学回答。“自己”、“我”、“鄙人”、“余”、“吾辈”、“咱”,老师把这一个个词写到黑板上。我也举起了手,却没有被叫到,心里很不是滋味。教室又静下来,没有人再举手了。

  “没有其他的了吗?”大仓老师又环视了一下教室。

   我突然把右手高高地举起来:“还有,老师!”我的心紧张得怦怦直跳,五十名同学的眼光一下子落到我身上。

  “市太,”老师叫了我的名字。

   我一鼓劲站了起来,清楚地大声回答:“俺”。

   我刚坐下,教室里就爆发出一阵哄堂大笑。在这讽刺般的笑声中,我头一次感到自己竟这么傻。然而说出去的话是收不回来的,我脸上发热,低着头坐在那里。

   突然有人站起来表示异议:“老师,川本老师说过, ‘俺’是下等人讲的,不能用。”  我一看,原来是山本医生的第二个儿子山本春美。山本医生是我们村里最有钱的人。春美在一、二年级的时候都是班长,可是到了三年级,连个副班长也没当上。这大约是大仓老师没有偏向的缘故,至少我们同学间是这样评论的。春美再不能借着班长的职权,挑剔我们队站得不齐,用穿着鞋的脚踩我们的光脚板(全校只有春美一个人穿鞋)了。就凭这一点,大家别提有多高兴了。

   大仓老师根本没理会春美,他若无其事地在黑板上添上一个“俺”字,好像比别的字写的更大一些。

  春美又一次站起来,脸色发青。他撅着薄薄的嘴唇说:“老师,不是说不可以用‘俺’这个词吗?”

  听那语气,似乎是要强迫大仓老师接受他的意见。

   大仓老师盯着春美的脸,沉默了一会儿,答道:“现在不是在讨论可不可以用这个词。”他的声音不高,但是很有力,说罢便紧绷起了嘴唇。教室里一片寂静,连一声咳嗽都没有。刚才还嘲笑我的同学,现在好像都站在我这一边了。

   大仓老师的课是那么有趣,又不拘谨,连我这样生来就讨厌上学的人也开始感觉到上学的乐趣了。

    这样厌学的学生也感觉到上学的乐趣了,是什么原因呢?

   视屏三:

  “现在回想起来,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。

  她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

   在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

   在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里,在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。

   她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗:

   圆天盖着大海,

   黑水托着孤舟,

   远看不见山,

    那天边只有云头,

    也看不见树,

    那水上只有海鸥……  ”

   这是魏巍先生笔下的蔡芸之老师,“今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有多么有益的影响!像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看她,连她握铅笔的姿势都急于模仿。”

   就是这样的老师造就了一位文学大师。

   视屏四:

   “我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子中,我的那些小‘反对派’们,常常在我的耳边猛喊: ‘哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!’那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的‘反对派’们,还写了一封信劝慰我,说我是‘心清如水的学生’。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”

   是呀,老师公平地处理好一件小事,对学生有多大震动啊!以致于“每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。”

  “记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:

‘ 你要去干什么?’

    ‘找蔡老师……’我模模糊糊地回答。

    ‘不是放暑假了么?’

    哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一回,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”是什么力量对一个孩子有如此大的感召力,让孩子这样依恋?

  视屏五:

  “随着年龄的增长,我发觉自己越来越与众不同。我气恼,我愤恨——怎么自己一生下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始讥嘲我,我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶:一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没有人会爱我,甚至没有人会喜漱我。

   二年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖,很美,温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的。笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

   我们低年级同学每年都有‘耳语测验’。孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后老师在讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音,我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的。

   不过我有办法对付这种‘耳语测验’。早在幼儿园做游戏时,我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵,他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次,和往常一样,我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈,因为他们‘耳语测验’做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前,老师们一般总是说‘天是蓝色的’,或者是‘你有没有一双新鞋’等等。

    终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了耳朵,然后,稍稍把右手抬起一点,这样就足以听清老师的话了。然后,伦纳德老师说了八个字,这八个宇仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。

   这位很胖、很美,温馨可爱的老师轻轻说道:‘我希望你是我女儿!’”

   这八个字的重量何止千斤!因为“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。”

  视屏六:

  “惠待森先生是六年级的科学常识老师。记得第一天上课,他给我们讲授的是一种名叫‘猫猬兽’的动物。他说这种动物一般在夜间活动,因为不能适应环境的变迁,所以在冰河时期便灭绝了。他一面侃侃而谈,一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真地作了笔记,然后是随堂测验。

   当他把卷子发下来时候,我惊得目瞪口呆,因为卷面上划着一个巨大的红叉叉。我得的是零分!我满腹狐疑。恐怕是老师弄错了吧。惠特森先生在课堂上说的话,我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快地了解到,这次测验,全班同学得的都是零分。这是怎么回事呢?

   惠特森先生解释道:‘事情很简单。关于猫猬兽的一切,都是我信口胡编的。这种动物从来就没有存在过。因此,你们记在笔记本上的,全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案,还应该得分不成?’

   不用说,我们全班都气炸了。这算什么测验?惠特森先生又算哪门子老师?

   惠特森先生接着说:‘你们本该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猬兽的颅骨(实际上是猫的颅骨)时,我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗?在描述这种动物的特征时,我故意说它的目光在夜间是如何敏锐,皮毛的颜色又是如何的光亮等等,但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。’他又说:‘我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。’

   惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训,并告诫我们牢记,任何老师和课本都不可能是十全十美的。实际上,每个人都难免要犯错误。他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉,还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。

   惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止,我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。一天,他对我们说他的‘大众’牌汽车是一个有生命的生物体。为了驳斥他的断言,我们花了整整两天的时间收集证据。当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物,而且还敢于坚持真理的时候,他的脸上才露出了赞许的笑容。

   正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。”

   这些片段你也许记忆犹新,就是这些来自课本上的故事,让我想了许多许多:新课程理念下,怎样才能做个好老师?老师应具备怎样的素质?我在教学中有过深刻的体会,这里有一个真实的故事:

   1999年10月,我接到了一封来自南昌陆军学院的信,信的内容大致如下:

   老师:我十分感谢你!是你教给了我学习方法,你的“菜贩子”说法让我受益匪浅,使我取得了今天的成绩,成为陆军学院指挥专业的一名学员。高中的三年,我一直在您的启发下学习,我的一切成绩都来自于您的教育。

   经过反复思考后,我才恍然大悟。那是1994年我在初中代课的时候,因为学校师资力量较差,我这个汉语言文学专业专科学历的语文老师,竟承担起了初中二年级的数学教学任务。常常有学生在课前课后不假思索地提出一些问题让我颇费心思,于是,我在一次上课前给学生们杜撰了一个“菜贩子”的学说,

   我对我的学生们说:“街上的菜贩子,比一般买菜人早买了一会菜,但他买的菜新鲜,买菜人后买了一步,他买的菜不仅价格贵,而且不够新鲜,大家知道这是为什么吗?”

   孩子们的回答让我满意:“因为他先走了一步。”

   我进而启发说:“老师就是菜贩子,你们就是买菜人,你们是自己去批发,还是从老师这里买菜呢?有些问题,自己能够通过思考、解决的,自己去思考、解决,不是先走了一步吗?”

  于是,我就落下了个“菜贩子”的光荣称号,孩子们私下里都叫我菜贩子。于是,这个班的数学成绩很快地提高了。

   没想到,五年后,已经在小学任教的我,会收到这样的来信!我只不过教会了学生一种学习方法而已:遇到问题,自己先行尝试着解决,不要一味依靠别人,要学会自己独立思考、解决问题。当然,公平、公正、客观地处理学生之间的问题,更是一个教师应具备的最基本的素质了。

   从那时起,我都在思考:好的老师只有渊博的知识够吗?他还要具备什么样的素质呢?

   到底什么样的老师才是学生心目中的好老师呢?答案显而易见:教师不仅仅要有渊博的知识,更重要的是要有一颗伟大、善良的心,把学生看成一个完整的人,一个发展中的人,一个具有独特感受的、与教师平等的人。这不正是新课标理念下的师生关系吗?老师公平地处理学生之间发生的事情,哪怕是一件微不足道的小事,教会学生学会做人,学会做事,学会学习,启发学生坚定自己的信念,做学生的领路人,是新时代赋予所有教师的责任和义务。只有这样的老师,才能称得上学生心目中的好老师。

   

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